Diário eletrônico irá substituir o antigo modelo nas escolas estaduais do Maranhão

A secretaria de Estado de Educação (Seduc) iniciou, nesta quarta-feira (16), a capacitação de seis mil professores da região metropolitana de São Luís para operacionalizar Sistema de Informatização do Processo Administrativo Escolar (Siaep). A capacitação é ministrada por técnicos da Seduc, na sede do Siaep (Monte Castelo), pára duas turmas diárias de 30 professores-alunos, que se tornarão aptos para o preenchimento do novo diário eletrônico, que irá substituir o antigo modelo.
O coordenador do Siaep, Ismael Ximenes, disse que nesta etapa serão capacitados todos os professores das escolas localizadas na região metropolitana de São Luís. Na primeira etapa, segundo ele, foram capacitados para operacionalizar o boletim eletrônico diretores e gestores das escolas da rede estadual localizadas em São Luís, e nas regionais de Bacabal, Caxias, Codó e Imperatriz.
A previsão é de que esta etapa seja concluída em 20 semanas, prazo que deverá ser reduzido com a ampliação dói número de turmas que serão capacitadas, com os professores aptos a preencher de forma digital o diário eletrônico de classe. Posteriormente, o diário será colocado à disposição de professores, alunos e pais de alunos no sistema do Siaep, de forma a permitir a gestão controlada da rede escolar.
Atualmente, o sistema está implantado nos centros de ensino Benedito Leite, Fernando Perdigão, Cidade de São Luís, Manoel Bequimão e Colégio Militar.
SECOM

SEDUC vai elaborar questões para o simulado do ENEM

Como parte dos preparativos para as provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que serão realizadas na primeira semana de novembro, o Governo do Estado, por meio da secretaria de Educação (Seduc), promoverá a partir desta quarta-feira (16), na Real Promoções (Turu), a oficina de elaboração de questões para o simulado do Enem. Os testes serão aplicados no segundo semestre nas turmas de 3ª série de ensino médio da rede estadual de ensino, em todas as unidades regionais de educação.Durante as oficinas de estudo do manual de elaboração de itens promovida pela Seduc, por meio da secretaria Adjunta de Ensino (SAE), superintendência de Educação Básica (Sueb) e supervisão de Avaliação Educacional (Suave), serão elaborados 400 itens de acordo com os critérios das matrizes de referência do Enem. Os itens comporão os testes do simulado Enem 2010, aplicados nas turmas de 3ª série do ensino médio da rede estadual de ensino, nas sedes das 19 Ure’s.De acordo com a coordenadora geral do programa, Vera Lúcia Gonçalves Pires, a oficina de elaboração de itens é um momento de formação oferecido pela Seduc para favorecer o desenvolvimento de uma cultura na escola e alinhar as práticas avaliativas ao Enem em larga escala promovidas pelo Ministério da Educação.A formação será oferecida pela Seduc nos turnos matutino e vespertino entre os dias 16 a 18 de junho, na Real Produções, no Turu, envolvendo 70 professores das disciplinas de: Língua Portuguesa, Ed. Física, Artes, Inglês, Espanhol, Física, Química, Matemática, Biologia, História e Geografia.

Enem 2010

As inscrições para o Enem 2010 serão realizadas no período de 21 junho a 9 de julho. A prova será realizada nos dias 06 e 07 de novembro e constará de 180 questões de múltipla escolha e redação. Este ano será incluída língua estrangeira, podendo o candidato optar entre o inglês e o espanhol.Os alunos da rede pública são isentos da taxa de inscrição. Para os demais será cobrado o valor de R$ 35,00. A inscrição em alguns casos de isenção deverá ser solicitada no endereço eletrônico http://enem.inep.gov.br/inscricao. O deferimento dos pedidos de isenção deverá ser acompanhado a partir de julho de 2010, no mesmo site.No primeiro dia de realização do exame, 6 de novembro (sábado), o candidato fará prova de Ciências Humanas e Ciências da Natureza, composta por 45 questões de cada área. No segundo dia, 7 de novembro (domingo,) serão realizadas a prova de Ciências da Matemática e Linguagens, compostas de 45 questões. No dia 7, também, acontecem a prova de redação, com um acréscimo de uma hora, começando às 13h e terminando às 18h30. Mais informações podem ser obtidas pela supervisão de Avaliação Educacional (Suave), pelos telefones: 3268 8797 e 3268 8798.

Fonte: http://www.ma.gov.br/, 14/06/2010

ORGULHO DE SER CANDIDOMENDENSE:José Ribamar Correia Ribeiro

José Ribamar Correia Ribeiro

Nasceu em Candido Mendes-Ma. Alguns anos depois,graduou-se em Ciéncias Econômicas pela Universidade de Econômia e Finanças do Rio deJaneiro, buscando, mais tarde, uma pós-graduação em Educação Ambiental pela UFPA.Estudioso das Artes, seu interesse pela música e poesia despertou na infância, delineando supersonalidade e compondo sua trajetória de vida.O sonho de gravar seu primeiro CD "Um Sonho a Mais" só aconteceu nos últimos seis anos,porém tendo em vista o novo álbum "Minha Canção", José Ribamar iniciou um projeto delancamento de suas músicas.Bosque de minhas Ilusoões é o primeiro livro no qual o autor busca registrar sua trajetória.Alem de uma profunda sensibilidade, o leitor encontrará poesias com certo teor autobiográficoAtualmente Ribamar Ribeiro reside na cidade de Bragança-Pa onde atua como professor hámais de vinte anos.Também foi gestor em várias Instituições de Ensino daquele município.

Teve papel importante em varias ampliações e instalações escolares, legalizou o ensinofundamental, implantou o ensino medio e a terceira e quarta etapas da EJA legalizando-as. Foicandidato a vereador e deputado Estadual.Ribamar Ribeiro acredita que o primeiro passo à realização de um projeto é o sonho, por isso,vive sonhando em realizar o seu projeto de desenvolvimento social na cidade que o acolheudesde a mais tenra idade. Sente-se orgulhoso de fazer parte da familia bragantina.

Godofredo Viana: Mineradora comete Crime Ambiental no Norte Maranhense

Empresa Aurizona Mineração destroí campos, manguezais e desmata áreas para exploração de ouro na APA (Área de Proteção Ambiental) das Reentrâncias Maranhenses.
A descoberta de ouro no município remonta aos padres jesuítas que usavam índios e escravos para retirar o metal dos aluviões. Godofredo Viana abrigaria a terceira maior mina de ouro do Brasil.
A Mineradora Aurizona informa ter investido cerca de R$ 30 milhões no local. E que o empreendimento deve gerar 1.200 empregos diretos e indiretos. O valor do empreendimento chega a casa dos R$ 80 milhões. A Mineração Aurizona tem como sócios a Luna Gold Corp, por meio da Aurizona Goldfields Corporation, e a Brascan Recursos Naturais, subsidiária da Brascan Brasil. Há mais de 30 anos ocorrem pesquisas na área sobre minerais. Durante décadas pequenos garimpeiros trabalharam nas áreas da mineração nesta região. Alguns anos atrás houve uma corrida pela aquisição das áreas que eram de trabalhadores rurais e pequenos garimpeiro por parte da empresa de mineração. Buscamos informações na cidade de Godofredo Viana do tão propagado " desenvolvimento" e dos "empregos gerados" com a implantação da mineração no município. Conversamos com algumas lideranças sindicais, vereadores, professores, moradores das comunidades próximas ao emprendimento e todos foram taxativos ao afirmar que não houveram audiências públicas, nem disponibilização de estudos e/ou relatórios, nem qualquer outra forma de informação à população sobre o empreendimento.
A migração de pessoas dos municípios vizinhos em busca de trabalho com o inicio das obras na mineração, trouxe especulação imobiliária com aumento do valor dos imóveis, dos terrenos e do aluguel ( em média 700,00), levando também a um aumento do custo de vida. Visto com preocupação por várias lideranças no município. Alguns afirmam que o nome relaciona-se com um inglês que viveu na região. Com cerca de 1.700 moradores e mais de 70 anos de existência. Distânciando cerca de 16 KM da sede do município de Godofredo Viana.
"A expectativa da comunidade de Aurizona com a chegada da nova empresa de mineração foi a de desenvolvimento, melhoria na estrutura da comunidade e muitos empregos. Em reuniões puxadas pela Associação local e com a participação de alguns funcionários da mineradora era de promessas e de ganhos para a comunidade" conta uma liderança local. Hoje a grande descontentamento da maioria dos moradores de Aurizona. Alguns poucos empregos (geralmente para fazer a segurança por algum período e limpeza da área de mineração), sem água potável e falta de infra estrutura na comunidade selam a realidade cotidiana dos moradores que viram sua comunidade ser dilacerada pelo empreendimento e suas falsas promessas.
Lideranças locais ainda relatam sobre problemas de saúde que começaram a aparecer, entre eles alguns casos de doenças nos rins de pessoas que trabalham diretamente na mineração, aumento da prostituição e inúmeros acidentes rodoviários pelo grande fluxo de veículos pesados nas estradas que ligam à mineração a sede do município. Outra reclamação é a proibição de acesso à algumas áreas de trabalho e/ou pesca dos moradores.
A empresa de mineração já vem adquirindo terras desde a década de 80 e atualmente adquiriram novas áreas. Segundo informações coletadas de moradores locais a empresa usa de vários artifícios para pressionar os proprietários e/ou posseiros para a venda das áreas, inclusive, expulsão de alguns sem nenhum pagamento pela terra. Além de Aurizona outras comunidades são diretamente impactadas pela mineradora Aurizona, entre elas : Barão de Pirucaua, São José de Pirucaua, Jenipapo, Aurizona e Bacuri.
Conflito com a Comunidade do Barão: A derrubada de uma dezena de bacabeiras na área da comunidade sem autorização revoltou um grupo de moradores que fecharam a estrada, foi chamada a policia militar e também houve a intervenção de seguranças particulares da empresa para reprimir o movimento. A comunidade vive nas cercanias de uma área de campo que foi reivindicada através da associação junto a câmara de vereadores para uso e preservação da área. Foi criada e aprovada uma lei que torna a área dos campos e manguezais de “ Patrimônio Público” . No último ano o município fez modificações na lei passando a responsabilidade de uso para o executivo o que facilitou a entrada da mineradora na área da comunidade de Barão.
Crime Ambiental:Uma estrada vicinal de cerca de 10 km que corta o campo e os manguezais foi reforçada e melhorada para passagem de veículos e caminhões pesados a área de mineração, mas foram retirados os pequenos bueiros que ligavam as “águas” dos manguezais e dos campos cortados pela estrada ocasionando a morte da vegetação, tanto dos manguezais, quanto do junco(gramínea típica), condenando boa parte da área e toda sua biodiversidade de plantas e animais. utra margem do campo que tem acesso à água (verde e aves na paisagem )Área de MineraçãoO local de exploração chama-se "Serra de Pirucaua" com cerca de 120 m de altura, esta região chama-se de "ilha de Pirucaua" por está entre vários rios e campos alagados ecossistemas que compreendem a APA Reentrâncias Maranhenses e de sítios Ramsar.
O Conselho Estadual de Segurança Alimentar-CONSEA recebeu na sua última reunião denuncias de rompimento dos depósitos de material de mineração no povoado Aurizona.
APA das Reentrâncias Maranhenses e Sítios Ramsar importância e reconhecimento Internacional na preservação ambiental e na qualidade de vida dos povos.
A APA das Reentrâncias Maranhenses pode ser descrita como uma grande área, aproximadamente 254 Km de extensão, de costa baixa como uma série de ilhas, baías, enseadas e um complexo estuarino, interligado por canais chamados de "furos", os quais são recortados ainda mais por inúmeros igarapés, cobertos por manguezais, que hospedam várias espécies de peixes, crustáceos e moluscos como também aves, especialmente as migratórias, que buscam descanso, alimentação e local para reprodução. Também é local importante para a reprodução do Guará (Eudocimus ruber), ameaçado de extinção.A vegetação do sítio contribui para o aumento da produtividade da produção de pesca, importante fonte de alimentação e trabalho para a população que vive na costa e nas margens dos rios. Seu valor panorâmico também deve ser considerado já que abrange uma série de ecossistemas com praias e dunas de beleza natural singular.Convenção de Ramsar, um tratado firmado por governos de diversos países que estabelece uma ação nacional e uma cooperação internacional para a conservação e uso racional das zonas úmidas mundiais e de seus recursos naturais. O título de Sítio Ramsar reconhece a Reentrâncias Maranhanses como de relevância mundial da biodiversidade . Importante também na manutenção das áreas úmidas como uma das formas de contenção dos impactos das mudanças climáticas. Diante do que foi relatado e visto os crimes ocasionados ao meio ambiente e as populações locais as quais são e foram negadas informações e "tolhido" o seu direito de opinar num empreendimento que modifica vidas e desagrega comunidades. Aguardamos que as autoridades possam tomar providências cabíveis e que possam ainda monitorar e/ou embargar esta obra que passa à margem do controle da sociedade e dos poderes constituidos.

Fonte:www.reentrancias-ma.blogspot.com/

CANDIDO MENDES: ÁREA DE PROTEÇÃO AMBIENTAL ESTADUAL

Área de Proteção Ambiental das Reentrâncias Maranhenses

Criado pelo Decreto Estadual nº 11.901 de 11 de Junho de 1991 e reeditado em 09 de Outubro de 1991. A área de Proteção Ambiental das Reentrâncias Maranhenses possui uma área de 2.680.911,2 hectares,localizado no litoral ocidental maranhense, de Alcântara até a foz do Gurupi, englobando os municípios de Cedral, Guimarães, Mirinzal, Bequimão, Cândido Mendes, Turiaçú, Luís Domingues, Godofredo Viana, Cururupu, Bacuri e Carutapera.
A região costeira é bastante recortada de baías, enseadas e estuários. As áreas de terra firme são constituídas por terras baixas e planas. No município de Carutapera percebe-se pequenas elevações colinares. Possui extensos manguezais com elevada produtividade pesqueira em toda costa ocidental maranhense, há abundância de aves litorâneas, como o guará que nidifica e reproduz na Ilha do Cajual, em Alcântara, e entre os mamíferos, encontramos os botos e o peixe-boi.

OFICINA DE XADREZ: EM BREVE NO DJALMA CRUZ

Estamos organizando uma Oficina de Xadrez para os alunos da Escola Estadual Djalma Cruz.
Falta apenas definirmos uma data. Nossa proposta de oferecer o xadrez como atividade complementar no processo de ensinar e aprender está associada à teoria sócio histórica de Vygotsky, visto que, a partir de uma situação de jogo pretendemos desenvolver habilidades e estruturas fundamentais para as aprendizagens escolares, principalmente relacionadas à lógica e a interação social. Os benefícios do Xadrez são comprovados e reconhecidos por todos que conhecem e praticam o jogo, assim, temos por objetivo proporcionar oficinas de jogo de xadrez e, desse modo, contribuir para o avanço das funções psicológicas superiores, sob a forma de novas aprendizagens que poderão ser transferidas para outras situações da vida cotidiana e escolar, auxiliando assim na superação de dificuldades escolares enfrentadas por alguns alunos. Jogar, portanto, proporciona prazer funcional, que motiva os alunos a repetir o desafio e sempre buscar algo mais complexo superando seus limites, sempre trazendo uma nova surpresa, um obstáculo que estimula o jogador a vencê-lo criando oportunidades de construção do simbolismo e de novas formas de expressão.

histórias de vida: narrativas do cotidiano como suporte ao ensino de História.

Por Profº Morais
Uma das contribuições do ensino de História para a formação dos alunos é propiciar que eles estabeleçam relações entre a vida individual e a coletiva, de modo que possam identificar semelhanças, diferenças, identidades, simultaneidades, compreendendo melhor as relações históricas, as interações entre o cotidiano individual e o social, assim como as vivencias comum aos grupos sociais. Na atividade desenvolvida com alunos da Escola Djalma Cruz, Modalidade EJA, “Gravidez na Adolescência” e “Trabalho” foram temas corriqueiros nas produções textuais dos alunos . Veja alguns recortes:

“[...] no meu trabalho eu ganho pouco, eu queria arrumar um outro trabalho melhor para ajudar a minha família, queria tirar meu pai dos matos, mas não posso porque eu não tenho dinheiro, ganho pouco, mal dar pra comer[...]” Aluno: E.P.C

“[...] aos 13 anos engravidei do meu filho, logo no começo fiquei muito abalada, tive vontade de me suicidar, mas depois me peguei com o meu Deus e ele me livrou[...]. Aluna F.R.C

[…] com 16 anos engravidei do primeiro namorado, casamos e com 2 anos juntos, meu marido faleceu. A minha juventude foi muito triste […]. Aluna G.K.

[…] tenho 18 anos e estou grávida do meu primeiro filho, tenho meu marido mas não temos casa própria...na minha infância até fome passei e agora estudo pra ter um futuro melhor [...]. Aluna E.C.C.

[…] com 16 anos engravidei, eu seria mãe, mas Deus levou o meu filho, fiquei muito triste...meus pais eram separados...gosto do Colégio, tenho vergonha de apresentar trabalho[...] Aluna L.S.M.

[…] com 17 anos me relacionei com uma jovem, ela ficou grávida, mas depois perdeu a criança, fiquei triste[...]. Aluno L.A.S.

Outros temas foram explorados pelos alunos:

[…] sempre fui uma pessoa incapacitada na Escola...na adolescência eu fazia muitas besteiras...passei a usar drogas, fiquei usando drogas durante seis meses. Deus é tão bom que minha namorada me fez enxergar a besteira que eu fazia e então passei a deixar as drogas, hoje estou recuperado, sou outra pessoa […] Aluno, (solicitou anonimato)

[…] cheguei a comer milho socado por não ter comida por três dias, eu chorava muito, meu maior sonho era ter um caderno de matéria. Completei meus 16 anos e ganhei meu primeiro caderno de 10 matérias. Tinha vergonha de ir a Escola por ter apenas uma muda de roupa, era uma bermuda quadriculada e uma camisa do Capitão Planeta. Cheguei a adolescência e perdi a razão de viver, não tinha sonhos e não me importava com o meu futuro. Mas foi na minha juventude que dei um salto e descobri a razão de viver, eu queria saber se o que falavam de Jesus era verdade, entreguei-me a ele e ele mudou a minha vida. Hoje o que mais gosto de fazer é olhar dentro dos olhos dos professores pra ter certeza se posso confiar em tudo o que ele me passa,. Meu objetivo é ser psicologo e missionário em terras distantes [...]. Aluno V.J

Bullying, qual é a solução?

O termo “bullying” ingressou a pouco tempo no vocabulário brasileiro e muitos ainda o desconhecem. Derivado da Língua Inglesa, representa atos violentos praticados entre alunos, onde um único indivíduo ou um grupo busca ser superior a outro, usando a violência física ou moral para a execução do ato. Toda a comunidade escolar deve unir-se para tentar diminuir em grandes proporções o fenômeno do bullying, dentro ou fora o ambiente escolar. O bullying traz muitos aspectos negativos para o agredido, pode levá-lo a depressão profunda, trazendo-lhe assim, um sentimento de exclusão, baixa auto-estima, isolamento, etc., ou seja, a pessoa vítima desde fenômeno já não viverá tão bem como antes. Traz também dificuldades para o agressor, pois ele vai acreditar que pode agredir a todos, e, poderá ser alcoólatra na vida adulta, além de torna-se violento com a família, etc. Diga não ao bullying!!!
Por Caio Josué